EN ESTE ARTICULO INTENTAMOS SUMAR LAS MIRADAS SOBRE LOS TIPOS DE DISLEXIA :
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De un vistazo
La dislexia se manifiesta de diferentes maneras y puede incluir varios desafíos relacionados con la lectura.
No existe una lista oficial de «tipos» de dislexia. Unos tipos son más ampliamente reconocidos que otros.
Conocer el tipo de dislexia que tiene su hijo, puede ayudar a los profesionales a ofrecer las mejores estrategias de enseñanza.
Los chicos con dislexia tienen problemas para leer, pero los desafíos que enfrentan en lectura no son iguales para todos. Algunos tienen dificultad para conectar las letras con los sonidos correspondientes. Otros en reconocer palabras a simple vista. Algunos leen muy lentamente. Y muchos tienen dificultades en más de un área.
Para comprender mejor y ofrecer un tratamiento adecuado a los desafíos en lectura, los expertos han intentado dividir la dislexia en dos «tipos». Sospechan que cada tipo está vinculado a diferentes áreas del cerebro. También sospechan que existe un vínculo con combinaciones específicas de genes.
Esto no significa que una persona tenga solo un «tipo» de dislexia o el otro. No es lo mismo que ser diabético del tipo 1 o 2. Los diferentes tipos de dislexia son más como piezas de un rompecabezas. Juntos, forman un perfil único de los retos que enfrenta una persona para leer. Esto puede ayudar a los especialistas a diseñar un tratamiento acorde a las necesidades de cada estudiante.
Los expertos tienen ideas diferentes sobre cómo deben ser desglosados los problemas de la dislexia. En consecuencia, no hay una lista oficial de tipos de dislexia. A continuación presentamos algunos de los «tipos» de dislexia más ampliamente mencionados que usted podría escuchar:
Dislexia fonológica
Frecuentemente esto es lo que las personas tienen en mente cuando se habla sobre la dislexia. Se trata de la dificultad para separar los sonidos individuales de cada palabra (conciencia fonética) y hacerlos coincidir con su símbolo escrito.
Esto causa que sea difícil pronunciar o «decodificar» las palabras. La mayoría de los niños con problemas de lectura tienen algún grado de dislexia fonológica. A veces se le conoce también como dislexia disfonética.
2- Dislexia superficial
Se trata de la dificultad para recordar palabras completas visualmente. Todos tenemos que leer algunas palabras de memoria, si no se pueden pronunciar siguiendo las reglas usuales de pronunciación. También leemos muchas palabras de memoria que nos hemos acostumbrado a ver, lo que nos convierte en lectores más veloces.
Los niños con dislexia pueden tener una dificultad particular con palabras que no suenan de la forma como se escriben, como «guirnalda» o «queso». También les puede tomar más tiempo para reconocer palabras comunes a simple vista.
Esto es debido a sus problemas para decodificar, los cuales les dificultan encontrar palabras con la suficiente frecuencia como para empezar a reconocerlas como un todo.
La dislexia superficial también es conocida como dislexia visual o diseidética. No es inusual que los niños tengan tanto dislexia superficial como fonológica.
3-Déficit de nombramiento rápido
Los chicos con este problema tienen dificultad para nombrar rápidamente letras y números cuando los ven. Pueden decir los nombres, pero tardan más tiempo en nombrar muchos de ellos cuando los ven en una lista. Los expertos creen que esta dificultad refleja un problema con la velocidad de procesamiento. También piensan que está relacionado con la velocidad de lectura.
4-Dislexia de doble déficit
Los expertos creen que los problemas con la velocidad de nombramiento son separados de los problemas con la conciencia fonética. Sin embargo, algunos niños tienen ambos. El «doble déficit» se refiere a una combinación de dislexia fonológica y déficit de nombramiento rápido.
Los niños con este doble déficit tienen problemas para aislar los sonidos. Tampoco pueden nombrar letras y números rápidamente cuando los ven. Esto generalmente se suma a una forma más severa de dislexia que es particularmente difícil de superar.
5-Dislexia visual
La dislexia visual puede referirse a una amplia variedad de cosas, que por lo general sugieren una experiencia visual inusual al ver las palabras. A veces, este término describe el desafío de la dislexia superficial porque los niños no pueden reconocer palabras completas a simple vista. La causa más probable es que a su cerebro le resulta difícil recordar cómo es la palabra.
Pero algunas personas usan el término para referirse a otra cosa. Ellos consideran que los problemas de lectura tienen que ver con los ojos, y algunos afirman que se pueden mejorar a través de ejercicios oculares o lentes de color. La American Academy of Pediatrics no aprueba estos enfoques porque no hay suficiente evidencia que los sustenten.
Es posible que escuche sobre otros tipos de dislexia que no son ampliamente reconocidos como «tipos» reales. Por ejemplo, la dislexia direccional que se refiere a la dificultad para orientarse y distinguir entre la izquierda y la derecha. La mayoría de los expertos reconocen que este es un problema común entre las personas con dislexia. Sin embargo, no lo consideran un tipo de dislexia en sí mismo.
Algunas personas también se refieren a algo llamado dislexia matemática. Este es un nombre inexacto para una dificultad de aprendizaje de origen cerebral llamada discalculia, la cual no es una forma de dislexia.
Cuando los especialistas en lectura identifican los tipos de dislexia que tiene su hijo, pueden proponer estrategias para ayudarlo. Una evaluación completa es la mejor manera de identificar esos problemas. Conozca las maneras en que usted puede ayudar a su hijo en casa.
Autor El equipo de Understood está compuesto por escritores apasionados, editores y moderadores para la comunidad, muchos de ellos tienen hijos con dificultades de aprendizaje y de atención
ANTE ESTA CLASIFICACIÓN NOS ABOCAMOS A LA BÚSQUEDA DE OTROS AUTORES QUE CLASIFICAN EN DISLEXIA ADQUIRIDA Y DISLEXIA EVOLUTIVA, SIENDO QUE LA PRIMERA PUEDE SER DE ORIGEN TRAUMATICO, EJEMPLO UN ACCIDENTE CEREBRO-VASCULAR, TRAUMA CEREBRAL ETC, Y LA DISLEXIA EVOLUTIVA ES AQUELLA QUE TUVO ORIGEN EN LA CONFORMACIÓN DEL CEREBRO EN EL VIENTRE MATERNO
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