RELEVAMIENTO DE TRAYECTORIAS EDUCATIVAS DE 2019

Para saber si nuestra labor está logrando frutos, nos encomendamos esta encuesta que fue respondida por los asociados de Los sueños no se leen Dislexia Entre Ríos y participantes de la Agrupación Dislexia Entre Ríos.

Son muchos los logros que se visualizan, aunque falta mayor trabajo en el conocimiento de las dificultades específicas del aprendizaje en toda la comunidad educativa.

Antes de continuar es importante recordar que dice la normativa, ley Nacional N° 27306 a la cual nuestra provincia adhiere, sobre las adecuaciones de acceso para las personas con DEA

ARTÍCULO 6°

— La Autoridad de Aplicación deberá elaborar la adaptación curricular referida en el inciso b) del artículo precedente. Para garantizar el acceso al curriculum común, en el caso de Dificultades Específicas del Aprendizaje tendrá en cuenta las siguientes consideraciones orientativas:

a) Dar prioridad a la oralidad, tanto en la enseñanza de contenidos como en las evaluaciones;

b) Otorgar mayor cantidad de tiempo para la realización de tareas y/o evaluaciones;

c) Asegurar que se han entendido las consignas;

d) Evitar las exposiciones innecesarias en cuanto a la realización de lecturas en voz alta frente a sus compañeros;

e) Evitar copiados extensos y/o dictados cuando esta actividad incida sobre alumnos con situaciones asociadas a la disgrafía;

f) Facilitar el uso de ordenadores, calculadoras y tablas;

g) Reconocer la necesidad de ajustar los procesos de evaluación a las singularidades de cada sujeto;

h) Asumirse, todo el equipo docente institucional, como promotores de los derechos de niños, niñas, adolescentes y adultos, siendo que las contextualizaciones no implican otorgar ventajas en ellos frente a sus compañeros, sino ponerlos en igualdad de condiciones frente al derecho a la educación.

Las últimas preguntas, se realizaron abiertas, de las cuales pudimos extraer que se hicieron adecuaciones de acceso a los contenidos áulicos y en las evaluaciones de la siguiente manera

Es un sentimiento general que se necesita una capacitación desde la formación de los futuros docentes en los institutos y universidades, así también en la formación continua de los que ya se encuentran trabajando

Año a año podemos ver como seguimos avanzando en la adquisición de los derechos de las personas con DEA.

En la mayoría de los casos, las familias siguen apuntalando las instituciones educativas, con material de la asociación, con acompañamiento de psicopedagogas, psicólogas, etc, además de profesores particulares, ya que creen que la educación es el único camino posible.

Es esencial seguir trabajando para que la dislexia, la disortografía y la discalculia, no dejen fuera del sistema educativo a ningún alumno. Esta tarea nos interpela y exige de nuestro compromiso para seguir trabajando desde la Asociación, convocando a todos.

Queda mucho por hacer… pero vamos por buen camino!!!